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中央財經(jīng)大學(xué)構建一體化培養模式,開(kāi)展有組織科研——打造數字經(jīng)濟人才培養“金名片”

中央財經(jīng)大學(xué)在職研究生快訊:手機連接智能家居,回家前就可以讓空調、電飯煲等先“動(dòng)”起來(lái);無(wú)人工廠(chǎng)里,機器人晝夜不停地工作;借助大數據分析,新零售提升營(yíng)銷(xiāo)效率……;如今數字經(jīng)濟已經(jīng)活躍在消費生活各個(gè)領(lǐng)域,數字經(jīng)濟人才“缺口”進(jìn)一步顯現,培養高水平的數字經(jīng)濟人才成為當務(wù)之急。

近年來(lái),中央財經(jīng)大學(xué)構建數字經(jīng)濟人才一體化培養模式,以中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟研究院為主體,校內其他相關(guān)學(xué)院為依托,組建數字經(jīng)濟研究團隊,突出抓好集體攻關(guān),為數字經(jīng)濟人才培養和數字經(jīng)濟科學(xué)研究貢獻力量。

構建一體化培養模式,推進(jìn)拔尖人才培養

“參加‘互聯(lián)網(wǎng)與數字經(jīng)濟’拔尖人才培養項目,讓我對學(xué)術(shù)有了更深刻的把握,對數字經(jīng)濟領(lǐng)域的認識也進(jìn)一步加深了?!苯衲?月即將畢業(yè)的李怡凡在大二時(shí)加入該項目,通過(guò)擔任項目科研助理,與指導教師一同合作論文,李怡凡的個(gè)人素養得到了很大提升。

“我們希望做學(xué)生成長(cháng)的引路人,給他們提供更多的平臺和機會(huì )?!闭勂鹪O立“互聯(lián)網(wǎng)與數字經(jīng)濟”拔尖人才培養項目的初衷,中央財經(jīng)大學(xué)中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟研究院院長(cháng)、教授孫寶文感慨頗深。

孫寶文介紹,“互聯(lián)網(wǎng)與數字經(jīng)濟”拔尖人才培養項目面向全校選拔招生,招生對象為對互聯(lián)網(wǎng)與數字經(jīng)濟學(xué)研究具有濃厚興趣,學(xué)術(shù)基礎扎實(shí)的大一至大三年級本科生,專(zhuān)業(yè)不限?!拔覀兿M@個(gè)項目能為感興趣的學(xué)生提供一個(gè)科研訓練與實(shí)踐的平臺,讓學(xué)生利用課余時(shí)間參與,加強交叉學(xué)科人才培養?!睂O寶文說(shuō),“拔尖人才培養項目自2020年開(kāi)始以來(lái),學(xué)生報名的積極性很高,目前,項目已招收培養47名學(xué)生?!?/p>

除了挖掘具有潛力的本科生之外,中央財經(jīng)大學(xué)還在國內率先創(chuàng )立了“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟學(xué)”二級學(xué)科,并自2020年開(kāi)始招收培養碩士、博士研究生,目前已招收13名碩士生,7名博士生。至此,學(xué)校建立起“本科——碩士研究生——博士研究生”一體化培養模式。

搭建多樣化平臺,集納研究所需資源

“新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域的研究,首先要解決的就是資源分散的問(wèn)題?!被叵肫饎?chuàng )立數字經(jīng)濟研究團隊的初期,教師、項目、合作模式等無(wú)一不讓孫寶文犯難。

“能加入研究團隊,我感到十分幸運,在這里,我能把科研與自我興趣結合起來(lái)。課題負責人也會(huì )提出問(wèn)題,帶著(zhù)大家一起做研究?!?020年,從美國華盛頓州立大學(xué)畢業(yè)的博士張文韜加入團隊。

張文韜是研究團隊吸納人才資源的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。目前,該團隊有國內專(zhuān)職研究人員12名、兼職研究人員15名,包括“萬(wàn)人計劃”領(lǐng)軍人才1名、長(cháng)江學(xué)者1名、青年長(cháng)江學(xué)者1名、中組部青年拔尖人才3名、國務(wù)院特殊津貼獲得者3名、北京市卓越青年科學(xué)家項目人選1名,研究團隊還從海外聘請了多名數字經(jīng)濟相關(guān)研究領(lǐng)域的國際頂尖學(xué)者擔任客座研究員。

在學(xué)術(shù)委員會(huì )指導下,研究團隊根據實(shí)踐發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)展情況,設計相應的研究項目,組建研究團隊開(kāi)展科研工作,引導科研人員的選題朝著(zhù)“國家需要什么就干什么”“國家謀劃什么就研究什么”轉變。

為了更好地整合橫向資源,中央財經(jīng)大學(xué)還搭建了“111”學(xué)科創(chuàng )新引智基地、“互聯(lián)網(wǎng)與數字經(jīng)濟論壇”和“全國數字經(jīng)濟教育發(fā)展聯(lián)盟”三大平臺。專(zhuān)門(mén)服務(wù)于數字經(jīng)濟教育教學(xué)活動(dòng)的“全國數字經(jīng)濟教育發(fā)展聯(lián)盟”,目前成員已包含57所大學(xué)。

健全“團隊+項目”機制,開(kāi)展有組織科研

“現在我就有機會(huì )跟著(zhù)課題負責人從事研究,還能參與到教材編寫(xiě)等相關(guān)工作中,這是我入校時(shí)想都不敢想的?!?022年剛到校加入研究團隊的青年教師李東陽(yáng)深有感觸。

“我們需要創(chuàng )造一桶水,才能讓每個(gè)人都有一碗水?!睂O寶文介紹,研究團隊從研究選題、資源配置、管理模式、協(xié)同創(chuàng )新等方面加強組織性,從而擺脫研究資源分散、學(xué)科分割的問(wèn)題。

面對大屏幕開(kāi)展集體討論,互相提出修改建議,根據項目組建團隊……有組織科研改變了以往科學(xué)研究“單打獨斗”的情況。目前,研究團隊設立了5個(gè)研究小組,以項目制為紐帶,進(jìn)行科研攻關(guān)。為加強與國內高水平研究團隊的交流與合作,還設立了開(kāi)放研究基金項目,用于資助國內外高水平學(xué)者開(kāi)展與中心相關(guān)的研究工作。

同時(shí),改進(jìn)科研經(jīng)費投入與使用、過(guò)程管控、考評與激勵等項目管理體系,對項目開(kāi)展進(jìn)行中期考核,對結項成果組織專(zhuān)家進(jìn)行鑒定,建立對研究項目的獎懲機制,進(jìn)一步凝練研究方向,集中科研力量實(shí)現重點(diǎn)突破,盡快產(chǎn)出具有原創(chuàng )性、標志性的科研成果,實(shí)現“出成果”“出人才”的目標。

“‘互聯(lián)網(wǎng)+’推動(dòng)經(jīng)濟轉型機理與對策研究”“數字經(jīng)濟與實(shí)體經(jīng)濟深度融合的機制與對策研究”“數字經(jīng)濟推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革研究”……這些國家哲學(xué)社會(huì )科學(xué)基金重大項目的背后,凝聚著(zhù)研究團隊的不懈努力。

截至目前,以中央財經(jīng)大學(xué)中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟研究院為依托的數字經(jīng)濟研究團隊共承擔了4項國家重點(diǎn)研發(fā)計劃項目課題、6項國家社科基金重大項目、3項教育部哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目、4項國家社科基金重點(diǎn)項目,以及14項國家自科基金、國家社科基金一般項目。團隊還致力于數字經(jīng)濟、電子商務(wù)和金融科技的政策研究和實(shí)踐推動(dòng)工作,承擔了國家發(fā)展改革委、商務(wù)部、國家網(wǎng)信辦等部門(mén)的多項重大課題研究工作。

作者:中國教育報記者 郭馨澤

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